Pro učitele nejsou s výjimkou prázdnin žádná odpočinková období. Ovšem před pololetím i před koncem školního roku je všeho opravdu víc. Rozmanité papíry, včetně vysvědčení, jejichž vyřízení nepočká, třídní schůzky (nebo dnes spíše triády), dohánění zameškané látky s roztěkanými a unavenými žáky, výlety… Navíc v květnu, červnu i učitelům určitě docházejí síly a možná už se v duchu pozvolna přesouvají na prázdniny.
Existují rozmanité činnosti, na které během roku nezbývá čas. A tak je necháváme na víkend, na prázdniny, nebo dokonce až budeme v důchodu. Věřím, že dospělí lidé se znají a vědí, co a jak v minulosti zvládali. Odkládat mnoho činností právě na konec školního roku je proto nevhodné. A prázdniny představují odpočinek, sbírání sil a žádné nebo jen malinké dohánění restů.
Myslím, že pro školního psychologa snad taková hektická období nejsou. Proto by případně mohl učitelům nabídnout svou pomoc s jakoukoliv činností:
- Nejpravděpodobněji by to mohlo být vedení třídnických hodin, speciální hodiny interakčního výcviku, asistence na výletu, účast na škole v přírodě.
- A samozřejmě ulehčit jim s jedním dvěma žáky v případě krize tím, že si je vezme k sobě na rozhovor.
- Měl by ještě víc mluvit s učiteli, podporovat jejich co nejlepší rozpoložení – současně by měl být připraven na první pomoc při případné atace mimořádné učitelské únavy, až beznaděje.
Možná nesouvisí všechno přesně s odborností a náplní školního psychologa, ale pokud je součástí školního týmu, tak se v takových chvílích nerozpakuje. Totéž samozřejmě platí pro všechny ostatní členy týmu školního poradenského pracoviště.
Radu odborníka připravil dětský psycholog PhDr. Václav Mertin, uznávaný odborník se 40letou poradenskou praxí. Specializuje se na uplatnění psychologie ve školství, individualizaci vzdělávacího přístupu k dětem, poruchy učení a chování, vstup dítěte do školy, domácí vzdělávání a na psychologické poradenství pro rodiče dětí.
