Slovní hodnocení nemusí nutně znamenat psaní souvislého textu. Jednou z možností je práce s kritérii. Můžeme je využít na ploše jedné vyučovací hodiny, ale také v rámci týdenních cílů, dlouhodobých map učebního pokroku i na vysvědčení.
Kritéria přinášejí celou řadu výhod:
- Žák dopředu přesně ví, co se od něj očekává, a může sady kritérií využívat jako kontrolní seznam neboli checklist.
- Učitelům pomáhají vyjasnit si, co je pro daný ročník klíčové, a co mohou tudíž po žácích chtít. Žáci také díky nim jasně vidí, co konkrétně zvládly, a co zatím ne.
- Kriteriální hodnocení je věcné a objektivní a přispívá k transparentní komunikaci mezi učiteli a žáky.
- Eliminuje vzájemné porovnávání ve třídě a umožňuje hodnotit individuální pokrok žáka, tedy zdali a jak se žák posunul směrem k cíli.
Kritéria můžeme vytvářet společně se žáky, v týmu pedagogů, či s pomocí nástrojů umělé inteligence.
Níže uvádíme příklad sady kritérií pro hodnocení referátu o knize, kterou si vytvořili žáci 5. ročníku:
Chcete se o slovním hodnocení dozvědět více?
Zveme Vás na webinář 7 nejčastějších chyb ve slovních hodnoceních.
Tipy připravila PhDr. Petra Vallin, Ph.D
